最近，老师们真是太难了！

受到疫情影响，无法按时开学，但为了保证学生们的学习，停课不停学。老师们只能纷纷转型“18线主播”，为了上课各显神通。

而在所有学科中——物理，作为一门以观察和实验为基础的自然科学，如何在无法开展实验的情况下进行在线授课，成为了摆在所有物理老师面前的难题。

今天，我们非常荣幸地请到了福州四十中的初二物理老师——周老师，为我们分享他近来录课的心得，希望能对您有所启发。

 

1.教学现状

面对突如其来的疫情，我们物理教研组遵照教育局安排，逐步制定了初二录课、初三直播授课的教学方案。

初二年级，也就是我所在的年级，现在以教授新课为主，老师们通过录播完成约30分钟的微课，然后上传到指定平台。学生及家长可以自由安排上课时间，反复观看教学视频。

 

2.课件准备

在教学过程中，由于老师无法和学生面对面交流，因此准备一份条理清晰、内容丰富、针对性强的课件极为重要。

目前，在制作课件上，我主要会从以下三个方面入手：

 

（1）理清课程重难点，收集成套资源

与传统的教学方式相比，线上授课其实要花更多时间。老师要重新啃教材、写教案、设计课件模板，还需要寻找大量适合线上讲解的图片、视频、文字资料。

因此，一定要先理清本节课的重难点，列好课程大纲。然后再到一些专业的学科网站或资源分享公众号，例如：学科网、菁优网、101虚拟实验室公众号，下载系统、靠谱的教学资料。如果能找到成套的资源，更能起到事半功倍的效果。

 

（2） 用高清视频代替真实实验

物理与其他学科最大的不同点，就是需要通过实验来讲解重难点。但目前，无论是老师还是学生，受限于实验条件和器材，想要在家做实验都很不容易。

所以，我现在是通过在课件中插入101虚拟实验室的高清真人实拍实验视频来解决这个问题。

首先，101虚拟实验室的视频画面清晰、分辨率高，能够真实再现实验的过程和现象。特别是一些微观实验，它都能通过最新的信息化技术呈现出来，对学生观察理解实验有很大帮助。

 

▲101虚拟实验室高清视频列表

 

其次，101虚拟实验室的实验思路很“新”，这也是让我最感到惊喜的地方。很多实验，它在设计上不仅仅是按照课本要求，而是非常具有探索性。

我印象特别深刻的是 “验证阿基米德原理”这个实验。

平时在课堂上，我们一般只是验证铝块全部浸没水里所受浮力和铝块排开的液体的重力相等就结束了。但101虚拟实验室提供的视频里还验证了1/2铝块、2/3铝块浸入水中的情况，通过不同条件下的多次实验来寻找实验规律，启发学生思维。

还有一点我觉得不错的是，因为101虚拟实验室的视频非常简练、紧凑，又涵盖了主流版本教材的大多数课程。如果需要复习旧知，我也会用到它来讲课，能够节省不少时间。

 

（3）因材施教，有针对性地设计习题

在前面，我有建议大家尽量寻找成套的教学资源，但是在具体应用时一定要结合授课班级的学生水平进行调整，因材施教。

特别是习题的设置，我一般不会直接用题库，而是会针对学生易错点，到历年全国各地的中考题去找。这些题都很具有代表性，我在录课时会讲深、讲透，尽量把解题思路传递给学生。

 

3.录制时的建议

我使用的录课工具是教育局推荐的“云课通”，有需要的老师可以下载。录了这么多课后，结合学生的反馈，有两点一定要注意！

 

（1）千万控制好时长

录课和上课不同，需要老师一刻不停地说，因此事先一定要计划好，精炼语言，避免重复词句，把整节课的时长尽量控制在半小时左右，不要过长。

 

（2）要特别重视表达

重视自己的语音、语调，例如，重难点的地方一定要大声，切忌平铺直叙。

我刚开始录的时候，也是特别不自然，建议老师们可以多练习，想象学生就在你眼前，调整好情绪，准备充分了再开始录。

 

4.课程通知和作业安排

尽管录课的优点是可以让学生自主学习，但也导致教学开展高度依赖学生的自觉性和家长的配合。在大部分家长都已经复工，只有学生在家的情况下，已经出现有学生上课不积极、跟不上进度的情况。

所以，目前我们物理教研组特别重视课程的通知，每期课表完成后会马上同步到QQ、微信、钉钉的班级群，提醒学生和家长主动观看。

同时，还在学科网启用了在线问答和作业批改，鼓励学生积极提问、提交作业，有老师专门负责答疑和批改。希望通过这一系列措施，提高学生的学习的积极性。